Младшие группы: Радуга

Педагоги группы

Воспитатель высшей категории

Еремина Светлана Владимировна

Воспитатель высшей категории

Перминова Лариса Алексеевна

Особенности занятий в группе

Педагог расширяет запас понимаемых слов ребёнка за счет имени ребёнка, предметов обихода, названий животных; активизирует в речи понимание слов, обозначающих предметы, действия («ложись спать», «покатай»), признаки предметов; закрепляет умение понимать речь взрослого, не подкрепленную ситуацией; развитие активной речи: педагог формирует у детей умения отвечать на простые вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»), повторять за педагогом и произносить самостоятельно двухсложные слова (мама, Катя), называть игрушки и действия с ними, использовать в речи фразы из 2-3 слов.

Педагог формирует у детей эмоциональное восприятие знакомого музыкального произведения, желание дослушать его до конца. Формирует у детей умение различать тембровое звучание музыкальных инструментов (дудочка, барабан, гармошка, флейта), показывать инструмент (один из двух или трех), на котором взрослый исполнял мелодию.

Педагог расширяет запас понимаемых слов ребёнка за счет имени ребёнка, предметов обихода, названий животных; активизирует в речи понимание слов, обозначающих предметы, действия («ложись спать», «покатай»), признаки предметов; закрепляет умение понимать речь взрослого, не подкрепленную ситуацией; развитие активной речи: педагог формирует у детей умения отвечать на простые вопросы («Кто?», «Что?», «Что делает?»), повторять за педагогом и произносить самостоятельно двухсложные слова (мама, Катя), называть игрушки и действия с ними, использовать в речи фразы из 2-3 слов.

Педагог формирует у детей эмоциональное восприятие знакомого музыкального произведения, желание дослушать его до конца. Формирует у детей умение различать тембровое звучание музыкальных инструментов (дудочка, барабан, гармошка, флейта), показывать инструмент (один из двух или трех), на котором взрослый исполнял мелодию.

Обучающая программа

Образовательный процесс во второй младшей группе (возрастная категория от 3 до 4 лет) строится на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и адаптированной основной образовательной программы ДОУ. Ведущей целью на данном возрастном этапе является создание благоприятных условий для адаптации ребенка к детскому саду, формирование первичных социальных навыков и развитие познавательной активности через игровую деятельность.
Цель: Всестороннее развитие личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, охрана и укрепление физического и психического здоровья.
Задачи:

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

Развитие речевой активности и обогащение активного словаря.

Становление первичных математических представлений (форма, цвет, величина, количество).

Ознакомление с предметным миром, природой и социальной действительностью.

Воспитание доброжелательных взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
Обучение во второй младшей группе интегрировано в пять взаимодополняющих образовательных областей согласно ФГОС ДО:

Социально-коммуникативное развитие: Освоение норм поведения, сюжетно-ролевые игры («Семья», «Больница», «Магазин»), формирование основ безопасного поведения в быту и на природе.

Познавательное развитие: Сенсорное воспитание (различение цветов, геометрических фигур, понятий «один — много»), наблюдения за сезонными изменениями, экспериментирование с песком и водой.

Речевое развитие: Артикуляционная гимнастика, разучивание потешек и стихов, составление простых описательных рассказов по картинке, чтение художественной литературы.

Художественно-эстетическое развитие: Лепка, рисование (пальчиковое, кистью, ватными палочками), аппликация из готовых форм, музыкально-ритмические движения.

Физическое развитие: Комплексы утренней гимнастики, подвижные игры с правилами, физкультурные занятия (основные виды движений: ходьба, бег, прыжки, ползание), закаливающие процедуры.
Образовательная деятельность осуществляется в первую половину дня. Длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности (НОД) не превышает 15 минут, что соответствует СанПиН 1.2.3685-21. Перерывы между занятиями составляют не менее 10 минут.
Обучение проходит в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной формах, преимущественно в игровом контексте.

Планируемые результаты (целевые ориентиры)
К концу учебного года воспитанники второй младшей группы способны:

Самостоятельно выполнять доступные гигиенические процедуры (мыть руки, пользоваться носовым платком).

Проявлять интерес к совместным играм и общению.

Различать основные цвета, формы, понимать смысл слов «большой — маленький», «много — мало».

Активно сопровождать речью игровые и бытовые действия.

Выполнять простые инструкции педагога (принести, положить, подойти).

Эмоционально откликаться на произведения искусства и музыку.

Взаимодействие с семьей
Администрация и педагогический коллектив рассматривают родителей (законных представителей) как равноправных участников образовательных отношений. Информирование о ходе освоения программы осуществляется через индивидуальные беседы, родительские собрания и закрытый чат группы. Консультативная поддержка по вопросам воспитания и развития детей 3–4 лет предоставляется психологом и воспитателями на регулярной основе.